如何提高小学阶段学生的写作能力的方法 怎么提升小学

怎样进步小学阶段学生的写作能力

激发学生的写作兴趣，使他们以写作为乐。

开头来说：让他们知道写作来源于生活。儿童时期就一个玩的阶段，我们必须引导他们从游戏中激发灵感，从生活中开启思考。比如让他们写《最开心的一件事》或《最难忘的一件事》就可以告诉他们可以写自己曾经做游戏的经历或者是自己生活中的一些有趣的事务。另外，老师也可以与他们一起做一些游戏，让他们游戏的同时记录游戏的经过和感受。

接下来：开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们写作。

怎样进步小学生写作水平

小学阶段的学生要能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”其中第三阶段又指出：⑴让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流。⑵让学生养成留心观察周围事物的习性，有觉悟地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。⑶学生能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感诚实。⑷学写读书笔记和应用文等。 作文教学是整个语文教学的“半壁江山”，是语文教学中最适合进步学生特点的活动领域。同时，习作水平也直接影响着学生的进修成绩和进修力，甚至也会影响学生今后的进修、职业和生活。 “滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”在平时的教学中，我们该怎样进步学生的写作水平呢？我从下面内容五个方面来谈谈我的看法： 一珍视学生成果，激发写作兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师。”兴趣是作文教学的“助燃剂”，是作文教学的“催化剂”。大众对有兴趣的物品往往表现出极大的积极性，怎样激发学生的兴趣呢？ ⑴及时与学生沟通，让其明白习作的重要性。写作水平低的学生，我们要多与他们交流与沟通，使学生明白学好写作的重要性，学生觉悟进步了，积极性也能进步，兴趣接踵而来。 ⑵捕捉学生的闪光点，激发写作兴趣。 每个人都爱表扬，我们要及时肯定学生的成绩，只要学生的作文写出了自己的诚实想法，就可以加大表扬，这样能增强学生的自信心。比如：写好的片段、文章念给大家听；在作文张贴在“作文园地”里；批改时好词佳句圈一圈，点一点，画一画；写评语时多鼓励等。 ⑶“下水文”引路，激发兴趣。我们要敢于写“下水文”，坚持写“下水文”，与学生共同进步、进步，来激发学生的进修兴趣。当我们念“下水文”时，我们的情感就能调动学生的情感，而学生积极的情感是学生写作的“能源”和“发动机”，有了能源和发动机，学生回忆的闸门打开了，就有兴趣，能有感而发，能真情流露。 二丰富语言与生活体验，积累习作素材。 著名教育家叶圣陶说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水天然活泼流之不尽”，在教学中我们要“放长线钓大鱼”，“放长线”就是要做好积累，“大鱼”则是较高的作文水平，而高的作文水平与能力不是老师教出来的，而是来自于学生课堂、课外和生活的积累。教师在这个经过中起指导影响，那么教师应怎样协助学生丰富语言与获得生活体验，从而积累习作素材，进步写作水平呢？ ⑴积累语言。可以从下面内容两方面着手： ① 广泛地阅读。阅读是积累语言的重要途径，是作文内容的重要来源。阅读可以进步学生对生活的认识，陶冶学生的情感，丰富学生语言。只有广泛的阅读，才能荻得“润物细无声”的效果。读书笔记：我要求学生每天至少阅读两篇文章，并做好读书笔记。读书笔记的方式可多样化（摘录式、心得式、提要式、评论式、存疑式等），读书笔记积累的内容也可以多样化（课本中的优美的片段，篇章引导积累，教师根据单元主题中的相关聪明引导积累，教师根据写人、写事、写景状物等不同体裁的文章引导积累，课余时刻引导学生在读《小星星》、《小学生之友》等名著、杂志进行积累，练习册与试卷中的优美片段篇章引导积累等）。 ② 广泛地搜集。积累：平时教师抄出的各类聪明（成语、歇后语、谚语、名言警句、古诗、优美的作文开头与小编觉得等），也可以学生自己根据老师的引导去搜集的信息与资料，从 而进行的积累。（读书笔记本与积累本，可以每天早上或课前拿出来朗读与背诵。只要坚持下去，精细的语言文字就能变成自己的储备和财富。等到用时，天然会涌上笔端，大大进步学生的语言文字水平。） ③ “不动笔墨不读书”